Virtualidad y tecnologías educativas emergentes
Por Daris Javier Cuevas.
A raíz de la inesperada pandemia, a escala global se recurrió a herramientas laborales, educativas y de comunicación con una aceleración de manera impresionante. Entre esas herramientas que incrementaron su uso están los códigos QR y llamadas videos, aunque ya existían, lograron un afianzamiento sin precedentes y que en la actualidad mantienen una lucha por sobrevivir en la etapa postpandemia.
Durante la etapa de la pandemia múltiples plataformas como Zoom y Google Meet lograron una gran popularización dominando la comunicación, docencia, teletrabajo, reuniones grupales con una efectividad formidable. En adición, fueron de gran utilidad comunicativa aplicaciones como WhatsApp, Facebook, Tik Tok, You Tube, Neflix, Instagram y Snapchat acapararon la atención de los usuarios como las personas físicas, Universidades y las empresas con uso intensivo.
La aceleración en el uso de estas plataformas permitió que las economías del mundo mantuvieran su ritmo dinámico, siendo vital en la reapertura y recuperación de la actividad económica. Por igual, con el uso masivo de las plataformas digitales se ha logrado un sistema tecnológico llamado emergentes cuya mayor expresión es la denominada inteligencia artificial, con una trascendencia que ha llamado la atención para establecer normas regulatorias para su uso y divulgación.
Es en tal contexto que las tecnologías emergentes como inteligencia artificial, realidad virtual y aprendizaje automatizado han transformado la dinámica de los procesos educativos al personalizar la educación conforme a las necesidades individuales del alumnado. A pesar de estos cambios inducidos por las tecnologías emergentes, lo que procede es examinar cual es el impacto que han tenido estas tecnologías en la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje.
Y es que en la actualidad la educación ha logrado experimentar una profunda transformación inducida por las tecnologías emergentes. Pero resulta que, en un contexto de una progresiva digitalización, estas tecnologías han permitido una mejora en la accesibilidad y eficacia educativa, aunque la calidad sigue siendo una incógnita dado que se ha pretendido sustituir la presencialidad por la virtualidad sin transformar los esquemas metodológicos, lo cual desvincula al alumnado del contacto sensitivo de las aulas y el docente.
Resulta irrefutable que las tecnologías emergentes han permitido un espacio amplio y equitativo acceso a los recursos educativos, con estilos diferentes de aprendizaje, implicando esto una mayor accesibilidad, mejores competencias digitales y reducción de costos, variables estas que son las principales ventajas de la virtualidad. Pero también estos presentan desventajas de alto riesgos, tales como la restringida interacción personal entre el alumnado y el docente, la baja efectividad de la comunicación, perdida de la interacción social, ausencia de supervisión, conexión inestable de internet, la poca familiaridad de los estudiantes con la tecnología y plataformas, lo cual se traduce en frustraciones, aumenta de la carga financiera por los costos ocultos que genera la conexión y el aislamiento que implica la educación virtual con fuerte impacto en la salud mental de los estudiantes.
A pesar de que la virtualidad ofrece conveniencia, flexibilidad y accesibilidad, también existen desventajas bastante significativas que deterioran la calidad de la docencia ya que existen asignaturas que requieren presencialidad para entenderlas. Por igual, la sobrepoblación virtual trastorna la calidad, razón por la cual un curso virtual no debe pasar de 15 alumnos, pero también dejar materiales de estudios le genera estrés y desmotivación en perjuicio del aprendizaje, lo que único a la inexistencia de un horario fijo de estudio engendra distracciones que crean estigmas de baja formación y dudosa.