Matemáticas, la principal deuda educativa con PISA

Durante el Primer Simposio Resultados PISA 2025, que reunió a docentes, académicos y representantes del sector educativo, el gremio analizó las dificultades de aprendizaje en esta asignatura y debatió propuestas para elevar el rendimiento de los alumnos, tomando en cuenta que apenas el 9 % alcanzó el nivel 2 o superior en Matemáticas, mientras que el 91 % quedó por debajo de ese parámetro.

El maestro de Matemáticas Luis Eduardo Ramírez advirtió que cambiar esos resultados requiere mucho más que aumentar la cantidad de ejercicios.

Consideró que es necesario fortalecer la alfabetización matemática, el razonamiento lógico y la evaluación formativa, de manera que los docentes puedan identificar las dificultades de cada estudiante y acompañarlo durante su proceso de aprendizaje.

En ese tenor, Yajaira Pichardo, presidenta de la ADP en San José de los Llanos, afirmó que aprender Matemáticas no puede reducirse a memorizar fórmulas y resolver operaciones en la pizarra, sino que debe desarrollar en los estudiantes la capacidad de analizar, razonar y aplicar los conocimientos a situaciones de la vida cotidiana. Insistió en que las debilidades deben detectarse desde los primeros grados de primaria y no esperar a que los alumnos lleguen a los 15 años, edad en que. son evaluados en PISA, para determinar que no han alcanzado las competencias necesarias. Fernando Reyes, presidente de la ADP en Maimón, consideró que la educación debe trascender la transmisión de conocimientos con valores, conciencia crítica e identidad cultural. Abogó por una enseñanza construida desde la realidad dominicana. Mientras, la docente Zeny Muñoz, procedente de Moca, planteó examinar factores como la formación pedagógica de los maestros, los criterios de selección de los estudiantes evaluados y las metodologías utilizadas en las pruebas. El gremio presentará las conclusiones para entregárselas al Minerd.6

Escuelas no son cuido
Docentes ven reto en hacer cambios

Piden atención
Los docentes coincidieron en que otro de los retos es no manejar las escuelas como centros de cuido . “Hoy tenemos en la escuela dominicana más cuidadores, asisten hasta las 4 de la tarde los muchachos van a comer, no adquirir conocimiento”, expresaron.

La frase

Los maestros se gastan más tiempo llenando planillas y completando trámites burocráticos que enseñar”
Ángel Cuello

H.